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    财神爷高手心水论坛:《寡人之于国也》优质课教案

    时间:2018-03-04 高一 我要投稿

    1188心水论坛 www.9c54.net   【教学目的】

      1、了解孟子“仁政”的具体内容、思想基础及历史进步性。

      2、了解孟子答问过程、论辩艺术及其“好辩、善辩”的主客观原因。

      3、了解并掌握“数”“发”“直”“兵”“胜”及其若干固定句式的对应今译。

      4、在综合理解的基础上背诵全文,并延展阅读阅读《仁者无敌》《出尔反尔》两个选段。

      【教学重点、难点】

      1、重点:

      本文的论辩过程及艺术。

      2、难点:

      《孟子》的思想内容,也就是“仁政”的具体内容。

      【教学时数】

      两课时。

      【教学步骤】

      一、导语

      我们刚学了《论语》中的名段《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》,它从一个侧面反映了孔子的政治思想──以礼乐治国,实行仁政。这种政治思想,在战国中期由儒家主要代表人物孟子发展而为仁政学说。当时诸侯连年战争,生灵涂炭,孟子目睹人民的苦难,也看到了人民的力量,形成了民本思想,提出了一个富有民主性精华的著名命题:“民为贵,社稷次之,君为轻。”他认为人民是国家的基础,民心向背是得天下与失天下的关键。统治者应该实行仁政,用仁爱之心对待人民,像父母对待子女一样关心人民的疾苦,这样就能赢得人民的拥护;反之,统治者实行虐政,就会遭到人民的仇恨,失去民心而变成独夫民贼,被人民推翻?!豆讶酥诠病肥敲献佑肓夯萃豕赜谡碌囊淮位卮?。下面让我们来读一读,背一背,想一想,然后再来议一议,看看孟子的仁政主张在本课中是怎样反映的。

      二、字词正音

      1、曳(yè):拖着。

      2、数(cù) :密。

      3、罟(gǔ):网。

      4、洿(wū) :洼地积水,池塘。

      5、鳖(biē):团鱼,俗称王八。

      6、彘(zhì) :猪。

      7、悌(tì):敬爱兄长。

      8、莩(piǎo) :饿死的人。

      三、《孟子》简介

      参看课文。

      四、解题

      本文选自儒家经典名著,词语看似浅易,内涵却很艰深。仁政是孟子政治学说的核心,《孟子》一书中多次论及仁政的有关问题。

      这篇课文记述了孟子和梁惠王的一次对话,围绕“民不加多”的问题展开讨论,阐述了孟子“仁政”的具体内容,并在一定程度上揭露了社会的不平等。

      战国时代,各诸侯国的统治者,对外争城夺地,相互攻伐,“争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城”;对内残酷剥削,劳役繁重,破坏生产力。这就造成了兵员缺乏,劳力不足,是个十分突出的问题。争夺人力,成为各诸侯国统治者的当务之急。由此可以看出,梁惠王提出这个问题实质是想借助增加人力而增加国力。

      五、课文串讲

      1、梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。

      对于国家(总算是)了啦。河内遇到饥荒,

      焉耳矣:三个语气词连用,表强调,重点在后一个。

      2、河内凶,则移民于河东,移其粟于河内;河东凶亦然。

      凶:谷物收成不好,荒年。

      移:迁移。

      粟:小米,指谷类。

      亦:也是。

      其:代河东。

      3、察邻国之政,无如寡人之用心者。邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?

      察:考察。

      政:政治

      无如:比不上。

      加:更。

      何也:这是什么原因呢无如。

      第一部分(1自然段):提出“民不加多”的疑问。

      战国时代,各诸侯国的统治者,对外争城夺地,相互攻伐,“争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城”;对内残酷剥削,劳役繁重,破坏生产力,这就造成了兵员缺乏。劳力不足,是个十分突出的问题。争夺人力,成为各诸侯统治者的当务之急。梁惠王提出“民不加多”的疑问之前,自诩“寡人之于国也,尽心焉耳矣”,然后以赈灾救民为例,申说自己治国胜于“邻国之政”,“河内凶,则移民于河东,移其粟于河内;河东凶亦然”。从两方面描述救灾的具体措施。“察邻国之政,无如寡人之用心者”,进一步突出梁惠王的自矜,为下文的“五十步笑百步”作铺垫。“邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?”,梁惠王希望更多的民归附自己,孟子正是利用梁惠王的这种心理来宣传“仁政”思想并想引导他实行王道政治的。

      4、孟子对曰:“王好战,请以战喻。

      好战:喜欢打仗。

      以……喻:用……来比喻。

      5、填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走?;虬俨蕉笾?,或五十步而后止。以五十步笑百步。百步,则何如?

      填然鼓之:咚咚地敲着战鼓。

      填:拟声词。

      鼓:名作动。

      之:助词,无义。

      兵:武器。

      刃:刀锋,借代。

      兵刃:同义复词。

      弃甲曳兵而走:抛弃铠甲拖着兵器。

      或:有的凭(自己)耻笑 。

      而:表修饰。

      百步:数量词活用作动词,跑了百步。

      而后:然后。

      6、曰:“不可,直不百步耳,是亦走也。”

      直不:那只不过没有(跑)。

      直:只是,不过。

      7、“王如知此,则无望民之多于邻国(之民)也。

      知道这个道理就不要指望(自己的)百姓比邻国多。

      无:同毋,不要。

      之;取独。

      第二部分(2─4自然段):分析”民不加多“的原因:

      孟子不直接回答“民不加多”的问题,而是利用梁惠王熟悉的事例设喻,启发对方使对方容易接受。“王好战,请以战喻。”总提一句,然后举出两个逃兵“弃甲曳兵而走”的两种情况。根据败逃距离的远近,提出“以五十步笑百步,则何如?”的反问,进一步启发,诱使对方在不知不觉中说出否定自己论点的话:“不可,直不百步耳,是亦走也。”以子之矛,攻子之盾,“王如知此,则无望民之多于邻国也”。这两话忽然转入正题,既回答了“民不加多”的原因,又揭示了五十步笑百步的寓意:梁惠王的“迁民移粟”跟邻国统治者的治国不尽心,实质上没有什么区别,只是形式上数量上不同而已。这里暗示着梁惠王搞小恩小惠并不能使民增多,要使民增多,必须施仁政、行王道。于是文章就自然而然地由第二部分过渡到第三部分。

      8、“不违农时,谷不可胜食也。数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。

      违:违背。

      谷:粮食。

      数罟:细网。

      入洿池:进入池塘。

      胜:尽。

      9、斧斤以时入山林,材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食。

      以:按。

      时:时令。

      10、是使民养生丧死而无撼也。

      丧死:为死了的人办丧事。

      而:表承接。

      11、王道之始也。

      之始:这就是……开端。

      王道:以仁义治天下,这是儒家的政治主张。

      5─7自然段为第三部分:

      5自然段:阐述“王道之始”的道理:

      孟子认为,合理地发展生产,使老百姓“养生丧死而无撼”是实行仁政的开端,也是使民加多的初步措施。“不违农时,谷不可胜食也。数罟不入池,鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林,材木不可胜用也。”三组排比句,提出了发展生产的三种措施,以及采取这些措施后所产生的效果。连用“不可……胜也”的句式,给人以吃不完,用不尽的感觉,大大增加了文章的说服力和感染力。接着又用“谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用”来小结前面三组排比句,又以这个结论为前提推出新的结论:“王道之始也。”作者在这里把三层意思、三方面的内容紧紧联系在一起,并把“使民多加”的问题跟行王道紧密联系起来。

      12、五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。

      树:动词,种植。

      之:助词,无义。

      衣:穿。

      帛:丝织品。

      豚:小猪。

      彘:猪。

      13、鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣。

      畜:畜养。

      无:通毋,不要。

      失:错过。

      时:时机。

      其:代鸡、豚、狗、彘。

      夺:耽误。

      14、百亩之田,勿夺其时,数口之家,可以无饥矣;

      时:农时。

      15、谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。

      谨:谨慎。

      庠序:古代指学校。

      教:教化。

      申:反复讲述。

      孝:尊敬父母。

      悌:敬爱兄长。

      义:道理。

      16、七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。

      颁同斑。

      颁白:头发花白。

      负:背着东西。

      戴:顶着东西。

      黎民:老百姓。

      王:名作动,称王。

      未之有:否定句代词作宾语后置。

      6自然段:阐述王道之成的道理:

      孟子进一步提出教养百姓,使民心归顺的仁政主张,也是“使民多加”的根本措施。“五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣。百亩之田,勿夺其时,数口之家,可以无饥矣。”这三组排比句又提出了发展生产的三种措施,以及采取这种措施后产生的效果。这三种措施与上文的三种措施相比,显然前进了一步,具有更强的主观能动性。孟子不仅主张养民,还主张教民:“谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。”作者在这里连用四组排比句,把自己的主张层层铺叙,渲染得有声有色,为梁惠王展现出一幅美好的前景。然后用“七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒”两句承上启下,顺理成章地得出“然而不王者,未之有也”的结论,与前文“王道之始”相呼应。

      17、狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发,

      检:约束

      涂:同途,道路。

      莩:饿死的人。

      发:打开粮仓,赈济百姓。

      18、人死,则曰:‘非我也,岁也。’

      则:表转折。

      岁:年成。

      19、是何异于刺人而杀之,曰:‘非我也,兵也’?

      何异:什么不同。

      于:与。

      20、王无罪岁,斯天下之民至焉。

      罪:归咎。

      斯:那么。

      至:到,这里指归顺。

      7自然段:阐述“使民加多”应有的态度。

      孟子批评统治者的虐政,从反面证明自己主张的正确,前两段已经把行王道的道理讲得十分透彻,这一段照应文章的开头。梁惠王口口声声说于国“尽心”,可是“狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发”,哪里谈得上“尽心”呢?“狗彘食人食”和“涂有饿莩”形成鲜明的对比,深刻地揭示了当时社会的不平等。接着作者针对统治者归罪于岁的推诿,运用比喻进行驳斥:“涂有饿莩”归罪于年成不好,如同“刺人而杀之”归罪于兵器一样荒唐,害民的不是荒年而是统治者的虐政。最后两句,“王无罪岁,斯天下之民至焉”,言简意赅,不归罪于年岁,而是要反省自己,革除虐政,施仁政,行王道,使百姓住有房,耕有田,吃饱穿暖用足,接受教育,懂得礼仪,才能使他们归服。“斯天下之民至焉”,回答了开篇梁惠王提出的“民不加多”的疑问。

      第三部分(5~7自然段)阐述孟子“仁政”的具体内容──使民加多的根本措施。

      六、用推断方法理解文言文

      1、以意逆志法:

      即遇到读不懂的地方,可跳过去,待全文大意理解得差不多后,再根据上下文,假设一种解释,有时甚至可以猜测,这种方法,叫做“以意逆志”,“逆”是“迎合”的意思,如本文中的“谨庠序”,就可利用这种方法。

      2、利用对偶、排比、互文等方法进行推断:

      如本文的“数罟不入池,鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林,材木不可胜用也”,我们可以根据“斧斤”句推断“数罟”句的句意。

      3、根据上下思路和逻辑关系推断:

      如“不可,直不百步耳,是亦走也”的句意,就可以根据上文“或百步而后止,或五十步而后止。以五十步笑百步,则何如”来推断。

      七、作业

      第三题。

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