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    状元红心水论坛567711:二年级《小鹰学飞》教案模板

    时间:2018-08-01 二年级 我要投稿

    1188心水论坛 www.9c54.net   教学目标:

      1. 能分角色朗读课文。

      2.学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写,认识新偏旁,理解生字组成的词语。

      3.让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

      教学重难点:

      重点:识字、写字、朗读、背诵。

      难点:懂得学无止境的道理。

      教学具准备:

      字卡,小黑板。

      主要板书计划:

      9 小鹰学飞

      小鹰 老鹰

      大树上面 已经会飞啦 不算会飞 学无止境

      大山上空 真的会飞啦 还不算会飞 不断进取

      更高的地方 总算会飞了吧 你往上看

      作业设计:

      课内:抄写字词、组词、说话、分角色朗读课文。

      课外:朗读课文、默写字词。

      教学时间:

      三课时。

      教学过程:

      第一课时

      一、引导看图,揭示课题

      1、出示幻灯图片。

      (1)出示图一:图上画的是谁和谁?小鹰跟着老鹰飞到了什么地方?

      (2)出示图二:小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方?

      2、设计悬念,引出新课。

      小鹰怎么会越飞越高的呢?它飞到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我们一起来学习第九课。

      3、出示课题。

      (1)板书:9 小鹰学飞

      (2)教学生字:鹰

      二、初读课文

      1、自由轻声读课文。

      (1)出示自读要求。

      a 读第一遍时,在生字下做好标记。

      b 读第二遍,碰到生字重点拼读。

      c 读第三遍,在难读的句子下画上曲线。

      d读第四遍,标上自然段序号。

      (2)引导学生按上述要求自读课文。

      2、检查自学情况。

      (1)检查生字读音。

      小鹰 跟着 摇摇头 不算 鼓起劲

      拼命 急促 总算 吧 头顶

      (2)检查难读句子。

      a 出示:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。(先引导读好几个带有生字的词语,然后领读全句,最后指名读句子。)

      b出示:小鹰一抬头,只见百云上面,还有几只鹰在盘旋呢!(重点指导停顿)

      (3)检查课文朗读情况。

      a 指名说说本课共有几个自然段。

      b 指名分自然段朗读课文。

      读后师生共同评议。

      3、教师范读课文。

      学生边读边思考:这篇课文主要讲的是谁和谁?讲的是它们之间的什么事?

      读后讨论上述思考题。

      三、作业

      1、练读生字。

      2、练读课文。

      第二课时

      一、复习

      1、抽读生字卡片。

      2、给下列生字选择正确的读音。

      跟 (geng gen )劲 (jing jin )

      总 (zong zhong )喘 (cuan chuan )

      顶 (din ding )拼 (pin ping )

      3、指名正确流利地读课文。

      二、细读训练

      1、学习第1、2自然段。

      (1)看图自由读课文,说说课文中哪几段写的是第一幅图的内容。

      (2)指名读第1、2两个自然段。

      (3)理解有关语句。

      a 飞到大树上时,小鹰和老鹰的看法有什么不同?

      (相机板书:大树上面 已经会飞啦 不算会飞)

      b 小鹰说话时,心情怎样?你从哪里看出来的?(高兴、喊、啦)

      我们应该怎样读小鹰的话?(用高兴、高兴的语气读)指名试读。

      c 还不算会飞是什么意思?(飞行的本领还没有完全学会)

      老鹰对小鹰这样说是什么目的?我们应该怎样读老鹰的话?(要读出认真、亲切的语气)自由练读

      d 小结:小鹰跟着老鹰飞到大树的上面,小鹰觉得自己会飞了,老鹰说这不算会飞。

      2、学习第3、4自然段。

      (1)指名读课文。

      (2)理解有关词句。

      a 小鹰和老鹰又飞到什么地方?它们的看法又有什么不同?

      相机板书:大山上空 真的会飞啦 还不算会飞

      b 指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词要读得重些?为什么?

      c 小鹰飞得比大山高了,老鹰为什么说它还不算会飞?它心里怎么想?

      指名读老鹰说的话。(还有仍然的意思,要重读)

      (3)分角色朗读第3、4自然段。

      (4)小结:它们飞到大山的上空,小鹰觉得自己真的会飞了,可老鹰说它还没有真的会飞。

      a 小鹰和老鹰来到了什么地方?(板书:更高的地方)

      b 从哪儿看出它们飞得更高了?(大树看不见了,大山也变小了)

      c 小鹰怎么会飞这么高的?从哪儿可以看出它很刻苦?(鼓起劲、拼命、急促、喘气)

      d小鹰说的话和前面两次有什么不同?(语气不肯定,变得谦虚了)

      e 指导读第5自然段。

      鼓起劲、拼命要读重些。

      飞呀,飞呀要读得慢些。

      急促地喘着气和小鹰说的话要读出艰难的语气;小鹰说的话还要读出试探的语气)

      教师范读,学生练读,指名试读,齐读

      f 小鹰抬头往上看,看到了什么?(看到高空中还有几只鹰在盘旋)

      理解盘旋。(环绕着飞)

      小鹰会想什么?它会怎么去做?

      (相机板书:总算会飞了吧 你往上看)

      g 自由练读第6自然段。

      3、学习第5、6自然段。

      (1)指名读课文。

      (2)思考讨论。

      (3)分角色朗读第5、6自然段。

      三、总结课文

      1、练习有感情地朗读课文。

      2、思考讨论:

      (1)老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求?

      (2)学过这篇课文,你懂得了什么道理?

      四、课堂练习

      1、口头扩词。

      旋( )( )( )鼓( )( )( )

      2、用下列词语练习说话。

      (1)跟着 (2)已经

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